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        【學法指導】地理一輪復習要求

        發表時間: 2018-05-02 內容分類 :選課走班 瀏覽次數:2476

          一些同學面臨的現狀:

          “昨天我都記住了,不過今天忘了!!”

          “上課時我都聽得懂,怎么做作業考試時又不會了!!!”

          “為什么我花了那么多時間,成績還是上不去!!!”

          文綜考試突出考查的“基礎”。一是什么是“基礎”?二是高三歷史第一輪復習,如何有效落實“基礎”?

          一、什么是“基礎”?

          “基礎”包括歷史基礎知識和學習歷史知識所需要的基本能力,也就是常說的“雙基”。

          1. 什么是歷史基礎知識?

          包括中國歷史和世界歷史的基本線索、重要歷史人物、歷史事件、歷史制度和歷史現象;既有規律性的認識,也有具體史實,是史論結合的。組成中學歷史基礎知識的要素有:時間、地點、人和事。中學歷史基礎知識的要點,在《考試大綱》里有明確規定。

          2. 什么是基本能力?《考試大綱》中有明確規定。

          二、第一輪復習如何落實“基礎”?

          第一,確立合理復習目標。

          所謂確立合理的第一輪復習目標,就是第一輪復習對“雙基”應該掌握到什么樣的程度和狀態?

          歷史基礎知識中的大小知識點、重要歷史知識的理解、基本的歷史線索等等,都應該爛熟于心,胸有成竹,以便于第二、三輪的綜合復習,為后面的復習打下非常好的基礎?!?

          具體來說,如果用的考試成績來說,平時歷史單科考試至少70分,才算合格。當然,能經常維持在80分以上,那自然是優秀的了。如果沒有達到優秀成績,也不用害怕,因為還有第二輪和第三輪復習。即使是70分,對的一般本科上線是達標的。過高的要求,面臨的壓力過大,學習效果可能適得其反。

          第二,嚴格按《考試大綱》規定的知識點和所要求具備的能力進行復習,不要節外生枝。

          復習備考時,千萬不要陷入盲目之中,不分主次地進行知識掃蕩。

          為了保證“學什么考什么”的命題原則的完全落實,這幾年考試中心頒布的《考試大綱》規定的考試范圍實際上少于高中《歷史教學大綱》。因此,在高三復習中,凡標有★號的閱讀內容和《文科綜合考試大綱》沒有列出的內容,復習中應堅決刪除不復習,不要人為地加重學習負擔。能力培養方面也是一樣,依據《考試大綱》所規定的能力要求進行教學,不要盲目拓展和拔高。

          第三,認真落實讀、記、聽、寫、練五個環節。

          1.讀——精讀教材。

          認真細致地閱讀,不留死角。通過閱讀,使全面、系統、準確、牢固地掌握歷史基本理論。具體來說,精讀應注意以下幾個方面:

          (1)正文。正文是教材的重點內容,把握重要的歷史人物、歷史事件等。

          (2)小字。這是往往容易被忽略的地方。閱讀小字部分可以幫助了解歷史事件的全過程,掌握歷史事件的內在聯系等。

          (3)地圖、圖片。近年來高考中屢屢出現,而且分值呈增長趨勢,特別是在目前高考考文科綜合的新形勢下,地圖成為歷史和地理學科的交叉點,精讀地圖尤為必要,要充分發揮主觀能動性,最大限度地挖掘地圖中的隱性知識,鞏固教材知識。

          (4)材料。認真閱讀、理解,有些材料,尤其是標有★號的材料,在高考中有可能出現。

          (5)注釋。教材下面的小字,也屬高考知識考查范圍。

          (6)引言。引言部分往往包含了本章歷史事件發生的背景、影響等等,是對本章內容的概括。

          (7)目錄。便于從整體上把握教材的知識結構體系,有利于把握階段特征、基本線索和發展過程。

          (8)大年事表。按時間順序排列歷史大事,便于比較、記憶。

          2.記

          識記基礎知識是歷史基礎知識落實的關鍵性問題之一,也是大家深感頭痛的問題。學不好歷史,一個重要原因就是記不住。從記憶的角度來說,我們必須正視歷史學科相對于其它學科來說,是識記量最大的一個學科。

          識記歷史知識的有效方法很多:(1)類比記憶法,可以將歷史教材中類似的知識綜合到一起,通過比較概括后再進行理解識記,將更能提高熟記的程度,提高運用史實的能力;(2)對比記憶法,中國近代史對《南京條約》、《馬關條約》、《辛丑條約》內容作比較,認識到中國社會是如何一步步地淪為半殖民地半封建社會;圖表記憶法:借助多樣化圖表,充分調動視覺功能,提高記憶能力;(3)規律記憶法,歷史知識雖然浩如煙海,但是如果我們依據歷史自身的規律進行記憶,常常能起到觸類旁通的作用,還可能幫助你迸發出創造性思維的火花。如分析中國古代歷朝文化發展的原因時無外乎:封建經濟的發展、民族融合的加強、中外交流的頻繁、繼承前朝優秀文化成果等一般性的原因;(4)簡化記憶法,抓關鍵詞,速記知識要點。此法適用于記憶量較大的歷史知識,如某一歷史事件的背景、內容、意義等。比如科舉制創立的進步意義,記住沖破了……,擴大了……,提高了……,加強了……等。

          3.聽

          指在課前預習的基礎上認真聽課,在聽課中思想不能開小差,注意力要集中、要緊隨老師的思路,并隨時作好筆記,課后整理。有些同學認為,老師講的教材上基本都有,聽不聽無所謂,其實不然。上課認真聽課,既可以加深印象,幫助記憶,還可以將課前預習中發現的疑難問題逐一解決。

          4.寫——作好課堂筆記。

          5.練——合理訓練。

          歷史試題練習是歷史學習的一個重要環節,也是幫助理解、掌握所學歷史知識,提高歷史學科能力的有效途徑?,F在高考復習效果最終由考試來檢驗,而應試能力必須通過訓練來培養。

          要克服兩種傾向:一種是平時不訓練,考前搞突擊;另一種是忽視教材,過多地使用復習資料,搞題海戰術。

          提高歷史試題的訓練有效率,應注意以下方面。

          (1)明確練習前提

          練習必須在掌握教材的基本知識和基本理論的前提下進行。不熟悉教材而花大量時間去做習題,其結果必然是“事倍功半”。堅決反對不重教材、以練代學的本末倒置的做法。練習只是鞏固知識、檢測效果、查漏補缺、訓練能力的手段。沒有扎實的基礎知識作鋪墊,任何能力都只能是空中樓閣。

          (2)清楚練習要求

          強調練習不等于題海戰術,題海戰術是缺乏選擇性的復習方法,不管題目優劣,效果好壞,一味地以“練”代“思”,以數量換質量,雖然不會沒有效果,但不會與學習成績成正比。我們強調合理訓練,著眼于方法、能力,通過練習掌握方法,依托方法培養能力,促進分析、綜合、表述能力的全面提高。

          在平時的練習中,注重以下五個方面的訓練:

          一是審題訓練,要求認真審讀材料及設問要求,特別要注意設問的規定性條件如時間、空間、中心問題等等。切忌粗心大意,造成不必要的失分

          二是信息篩選的訓練,找準關鍵詞,它們是答題的依據和切入點。

          三是尋找試題與己有知識關聯點的訓練,這是作為解題的依托。

          四是答題速度的訓練。在平時訓練中規定訓練時間,要求不僅要做到“會”,而且要注意“快”。

          五是組織答案的訓練。要求做到以下幾點:

         ?、倬鲱}意,堅持問什么、答什么,有幾問、答幾問的原則。切忌答非所問,文不對題。

         ?、诟鶕种荡_定答案內容的多少。做到詳略得當。

         ?、酆喠刑峋V,全方面、多角度、多層次地分析闡述,防止要點遺漏。

         ?、苡^點明確,具有條理性。

         ?、菡Z言準確,精煉。

         ?、鄄涣簟翱瞻住?。做題留“空白”無論如何是不會得分的,有的題不會做或沒有把提,也不要空著。會多少答多少。

         ?、荼3志砻嬲麧嵜烙^。

          第四,強化歷史知識之間的聯系

          強化歷史知識之間的聯系,既是突出基礎知識的問題,也是提高基本能力重要手段。具體來說,應注意加強以下幾個方面的聯系:

          l.縱橫聯系。

          中國史和世界史的發展都有縱橫兩大坐標。

          “縱”是指各個國家和地區的社會形態、政治制度、經濟、文化、民族等,在各個時期都有不同點,但都有連貫性。如英國君主立憲制、美國民主共和制的異同點。

          “橫”是指不同國家和地區社會歷史的各個側面在同一時期有不同的特點。在復習中作分析、歸納和綜合時要注意縱橫聯系。

          2.中外聯系。

          歷史教材是按中外兩大部分編寫的,容易造成中外歷史的割裂。復習時一定要中外結合,尤其要把中國歷史放到整個世界的大背景下,將中外歷史真正融合為一體。如三次科技革命與中國、共產國際與中國革命、中國與兩次世界大戰、世界劇變與中國等。

          3.史論聯系。

          歷史發展有一定的規律,復習時要注意透過現象看本質,用歷史和政治的基本理論會理論和分析歷史現象和本質、共性和個性、繼承和發展、偶然和必然等歷史現象,用文明史觀、近代化史觀、全球史觀、社會史觀等,多角度理解史實。

          4.與時政熱點的聯系。

          第五,注意構建歷史知識體系

          在建立知識結構方面,首先,我們應高度重視建構章節知識結構。在建構知識結構時,可采用結構圖,高屋建瓴,對主干知識進行復習。由于單元章節知識結構,一般都有比較好的落實,這里不舉例贅述。在章節復習的基礎上,我們還要注意建立小專題的知識結構圖示。

          第六,重視基礎知識的靈活運用能力的培養

          對課本上的基本事實、基本結論和基本歷史原理要在深入理解的基礎上,培養自己靈活運用的能力。最有效的辦法是平時復習中,對已經形成的歷史結論、歷史現象、階段特征、相關材料等多問“為什么”,多將句號變問號。

          歷史是相對變化小的學科。相對其它幾科,歷史雖然不容易拿高分,但不是不能拿高分。一旦拿了高分馬上就會與別人拉開很大的分數檔次。因此,在高三階段我們把歷史作為提高成績的突破口之一,爭取拿高分,提升高考總成績!

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